2010年高考文綜：關注人文凸顯探究高考文綜，向來是考查文科考生關注社會、關注人文、關注國計民生的學科，也是考查考生探究能力的重要科目。新文綜考試變革的方向也正體現了這一點。
變化：放寬考生眼界
從三科考查的范圍來說，考試的內容更為全面、重點內容更為明確。用通俗的話講，考試范圍擴大了。從知識立意到能力立意、再到能力立意和素質立意并重的過渡，重視對學生學科素養和綜合素質的考查，關注學生的情感、態度、價值觀。作為人文學科，文綜試題在引導學生走出課堂、關注社會、關注生活、關注世界等方面發揮重要作用。
以地理試卷為例，新課程地理試卷更加重視新材料、新情景的創設與運用。首先，新課程地理試卷的命題力求創設一個個對學生來說是新的問題情景，設計既出乎意料(課本圖文表述之外)，但又盡在情理之中(即在考試大綱和課程標準規定的要求范圍內)的新問題，以此來考查考生綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。其次，近兩年新課程實驗省區考試試題目看，比較充分地體現了新課程標準的知識與能力要求。重點考查關于宇宙、地球運動及地理意義、大氣運動和氣候、水文、內外力作用、工農業、環境問題、等值線、人口、城市、交通等骨干知識為主；以考查基礎知識、基本技能為主；突出考查學生正確的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念等，過去那種偏、難、怪的區域圖、示意圖很少出現。
對策：跳出題海體系化重構
建議一：認真學習、貫徹新課標的理念和精神
在復習過程中，要摒棄過去那種以教材為根本依據的理念，摒棄那種講教材、背教材的錯誤做法，認真學習領會新考綱的能力要求，深入研究課程標準的知識要求、能力要求，將其真正落實到教學和復習過程中。
建議二：注重雙基的掌握
能力和素質首先體現在知識的運用上。高考能力考核目標的第二點就是調動和運用知識。高考復習基礎知識不是簡單的背下來，而是要系統地掌握知識，特別是在復習階段，要把知識做好整理，把知識之間的內在聯系要搞清楚，復習結束后，在同學的腦子中要有完整的體系，也就是說要把知識納入到一個大的體系之中。以地理新課程標準中關于知識和技能要求為例：(1)獲得地球和宇宙環境的基礎知識；理解人類賴以生存的自然地理環境的主要特征，以及自然地理環境各要素之間的相互關系；(2)了解人類活動對地理環境的影響，理解人文地理環境的形成和特點；認識可持續發展的意義及主要途徑；(3)認識區域差異，知道區域可持續發展面臨的主要問題和解決途徑建議三：抓聯系建構體系
從外省市近兩年新課程考試試題看，試題難度有所降低，沒有出現偏、難、怪的試題，比較多地出現了要求學生調動和運用知識回答問題的考試題目。這提示同學們在今后的學習和復習中要跳出題海，要掌握知識的內在聯系和建構新知識體系。這樣的學習得到的是完整的、有內在聯系的、能夠運用的知識，從而避免了對知識教條的、死記硬背的學習。
建議四：重視觀察實踐探究
復習不是簡單的講知識，不管是新課還是老課，不能照本宣科。以政治為例，一定要聯系社會實踐，關注社會、關注生活、關注世界。像抗震救災，國家的宏觀調控，奧運會的召開，還有本地的濱海新區建設以及國際上的朝核問題、油價糧價上漲等等，都是同學們要注意的。學生要有意識的進行探究活動，注重學習身邊的知識，要學會在原有的知識基礎上重新建構過程，要注重學習的研究方法和過程。
本文標題：2010年高考文綜怎么學
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